Books by Jill Nottingham

Feedback har med rette ry for at være et af de mest læringsfremmende elementer i skolen. Feedback er dog ikke læringsfremmende i sig selv, den kan faktisk have direkte modsat effekt. I denne bog præsenteres nogle af de bedste metoder til at sikre, at feedback er effektiv og konstruktiv. Det indebærer, at feedbacken gives på det rette tidspunkt og knytter sig til mål for læringen og tilhørende succeskriterier. Bogen viser også, hvordan eleverne både kan og bør involveres i at give feedback til sig selv og andre elever, så de støttes i at besvare de tre vigtige feedbackspørgsmål: Hvad forsøger jeg at opnå? Hvor store fremskridt har jeg gjort indtil nu? Hvad er det næste, jeg bør gøre?

Børnehavebørn er nysgerrige, videbegærlige og elsker en sjov udfordring. Daginstitutioner har derfor også en helt unik mulighed for at støtte og udvikle børnenes lyst til at lære og ikke mindst deres evner til at lære. Det handler denne bog om. Bogen her fokuserer nemlig på, hvordan man hjælper børnehave-børn med at lære, hvordan man lærer. I bogen tages centrale emner som læringsudfordringen, tænkefærdigheder og dynamisk og fikseret mindset under kærlig behandling - altid fulgt op at konkrete forslag til refleksion i personalegruppen samt aktiviteter at prøve af med børnene. Du finder blandt meget andet inspiration til at arbejde med: I.K.V.-modellen Læringsudfordringen Udforskende tale og gode spørgsmål Mindset og ros Feedbackens syn trin Styrk den tidlige læring er spækket med gode forslag og konkrete aktiviteter lige til at bruge sammen med børn i alderen 3-7 år, alt sammen præsenteret i det sædvanlige tankevækkende og humoristiske sprog, som James Nottingham er kendt for. Se indholdsfortegnelse og forord til bogenLæs pressemeddelelse om internationalt partnerskab om kompetenceudvikling

Dialog er grundlaget for læring, fordi den giver plads til, at man kan interagere med og engagere sig i viden og i andres ideer. Denne bog fokuserer på, hvordan læreren kan bruge dialog til at hjælpe elever med at opnå en dybere forståelse og et sprog for at tale om deres læring. Bogen præsenterer nogle af de bedste måder, hvorpå dialog kan bruges til at hjælpe eleverne med at bevæge sig fra at ?vide? til at ?forstå?. Det indebærer, at eleverne kan skabe forbindelse mellem begreber og viden, ideer og spørgsmål og mellem det, de tidligere har lært, og det, de lærer nu. Styrk læringen gennem dialog præsenterer en række metoder og aktiviteter til at udvikle dialogen og argumentationssproget og til at skærpe elevernes tænkefærdigheder.