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Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2, Hochschule Neubrandenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche, die unwillig sind in die Schule zu gehen und denUnterricht einfach schwänzen - dieses Phänomen ist wohl so alt wie die Schuleselbst. Doch was sind die Hintergründe für solch ein Verhalten? Liegt eswirklich daran, dass Schüler einfach nur keine Lust haben? Sind die Ursachenin der Gestaltung des Unterrichts und damit in der Schule selbst zu suchen?Oder bringen Schüler ihre Probleme womöglich von zu Hause mit in dieSchule? Und: Wie kann auf Ursachen angemessen eingegangen werden?Muss Schule neu reformiert werden oder "reicht" die Installation vonSchulsozialarbeit aus? Dass dieser Bereich längst kein "Aschenputtel imSchulalltag" mehr ist, wie Grossmann seinerzeit titelte, dürfte hinreichendbekannt sein.Initiiert durch Erfahrungen während eines halbjährigen Praktikum in einemKinder- und Jugendwohnheim, entwickelte sich bei mir ein Erkenntnisinteressehinsichtlich des Themas dieser Arbeit: "Schulverweigerung ¿ Möglichkeiten undHintergründe pädagogischer Intervention als Schulsozialarbeiter". Inmittenmeiner Recherchen und Literatursammlung nahm ich eine Stelle alsSchulsozialarbeiter in einer Regionalen Schule an, so dass mir das folgendeSchreiben an meiner Diplomarbeit auf dem Hintergrund einer eigenenselbständigen Tätigkeit in eben jenem Bereich noch einmal eine neueDimension eröffnete.Neben grundlegenden gesellschaftlichen Betrachtungen im nachfolgendenKapitel werde ich mich in Kapitel drei und vier mit den beiden Systemen Schuleund Jugendhilfe (Schulsozialarbeit) auseinander setzen. Gerade weilSchulsozialarbeit an der häufig zitierten Schnittstelle von Schule undJugendhilfe liegt, ist es notwendig, wichtige Grundlagen beider Professionen zukennen und über Arbeitsweisen, Rechtsfragen und Handlungsstrukturenumfassend informiert zu sein. In Kapitel fünf wende ich mich dann demeigentlichen Thema der Schulverweigerung zu, kläre Begriffe und Häufigkeitenab, begebe mich auf eine Suche nach möglichen Ursachen und überprüfeEntwicklungsrisiken und einen Zusammenhang mit delinquentem Verhalten.Der sechste Abschnitt enthält dann Chancen und Möglichkeiten der ¿Intervention. Darin eingebunden sind die Bestimmung der drei hauptsächlichen Handlungsoptionen und deren Gefahren sowie eine ausführliche Auseinandersetzung mit der Bedeutung kooperativer Beziehungen zwischen Schule und Jugendhilfe. [...]