Books in the Inkluderende læringsfællesskaber series

I skolens ældste klasser er tendensen, at eleverne selv må selv finde ud af, hvordan de får og vedligeholder sociale og faglige relationer, og hvordan de bliver en del af et trygt og positivt vi-fællesskab. Det kan have negative konsekvenser i form af mistrivsel, ensomhed, skolefravær og et læringsmiljø præget af uro, ringe tilhørsforhold og ringe læringsudbytte.Spot på trivsel i skolens ældste klasser giver dig viden, ideer og konkrete værktøjer til, hvordan du kan styrke relationerne og fællesskabet blandt skolens ældste elever.Gennem en variation af konkrete opgaver, processer, øvelser og aktiviteter sætter denne bog spot på blandt andet udvikling af et vi-fællesskab med fælles afstemte spilleregler. Der sættes fokus på gode relationer, motivation, at lære hinanden at kende, at være gode samarbejdspartnere i gruppearbejde og at være forskellige og ens, enige og uenige. En række virkelighedsnære cases sætter rammen for, at eleverne diskuterer og forholder sig til genkendelige problematikker om venskaber, gruppepres, præstationsangst, ensomhed, at føle sig anderledes, mobning, kropsidealer, adfærd på sociale medier m.v.Bogens mange værktøjer og øvelser kan bruges i det forebyggende trivselsarbejde, og når læringsmiljøet skal forandres på grund af for eksempel mobning, uro og mistrivsel. De kan også bruges i forbindelse med ny klassedannelse, i den understøttende undervisning og som led i arbejdet med elevernes alsidige udvikling og sociale og refleksive kompetencer.Bogen henvender sig til lærere, pædagoger, ressourcepersoner, vejledere og pædagogiske ledere i skolens ældste klasser.Heidi Honig Spring er forfatter og medforfatter til flere bøger om adfærd, læring, trivsel og inkluderende fællesskaber. Hun er blandt andet medforfatter til AKTion - trivsel i udskolingen, Stille stemmer - tavse og indadvendte børn i den inkluderende folkeskole og Udsat - læreren og skolen som beskyttelsesfaktor.Heidi er uddannet lærer og har videreuddannet sig inden for systemisk ledelse og konsultation. Hun er desuden master i specialpædagogik. Heidi har arbejdet som lærer, AKT-og inklusionskonsulent, faglig leder for pædagogik og læring og som didaktisk leder på en skole. Heidi er nu ansat i videreuddannelse på Københavns Professionshøjskole.Omtale'Spot på trivsel i skolens ældste klasser en håndsrækning til lærere/pædagoger i udskolingen til arbejdet med trivsel. Heidi Honig Springs mange gode bud på, hvordan der kan arbejdes med at få eleverne i spil og i dialog om sig selv og klassens trivsel er lige til at gå til! Elevarkene til kopiering er i bogen, og de meget tydelige anvisninger til, hvordan læreren/pædagogen kan præsentere øvelsen for elevgruppen er lige til at gå til. Som AKT-vejledere får vi mulighed for sammen med klassers team at komme i dialog om elevernes trivsel og få gode anvendelige redskaber. Læreren /pædagogen har med denne bog fået mulighed for, at der kommer spot på trivsel i skolens ældste klasse.'- Hanne Marie Vesløv, AKT-vejleder og skolekonsulent'Her i bladet har vi flere gange omtalt bøger af Heidi Honig Spring. En ting, som er fælles for bøgerne er, at de er gennemarbejdede, praksisorienterede, giver mod på at komme ud og praktisere bøgernes indhold. Det har altid været en fornøjelse at læse dem. Dette gælder også for bogen Spot på trivsel i skolens ældste klasser. Bogen er sprængfyldt med idéer og aktiviteter m.m. Bogen indholder værktøjer og øvelser, så det er bare at gå i gang. Ikke mindst indeholder bogen cases fra den virkelige verden så det gør ondt. Man stilles gang på gang overfor et dilemma når der skal findes en udvej på en case. En bog der på det varmeste kan anbefales til den lærer der ikke vil snyde sine elever for vi-fællesskabet. - Kai Pedersen, Specialpædagogisk månedsblad.'Bogen er god, virkelig god...det er en bog med konkrete opgaver, øvelser og aktiviteter, der sætter spot på et vi-fællesskab. Der er blandt andet øvelser om venskaber, præstationsangst, ensomhed, at føle sig anderledes, mobning, kropsidealer, adfærd på sociale medier. Kort sagt: Alt hvad hjertet begærer. Pluk en tilfældig opgave, og du har stof nok til en lektions undervisning.' - Folkeskolen

Fraværet i de danske skoler er foruroligende højt. Skoler, forældre og elever føler sig magtesløse, og der er mere end nogensinde brug for et fokus på, hvilke komplekse problemstillinger og udfordringer der gør sig gældende i forhold til skolefravær og skolevægring.Det er ingen enkelt sag at hjælpe børn, som ikke kan gå i skole, for der er tale om komplekse dynamiske problematikker, som er indlejret i og flettet ind i børns hverdagsliv, skoleliv, familieliv og ikke mindst børnenes indre liv. Årsagerne til fraværet ligger sjældent udelukkende hos børnene (eller familien), og selv hvis de gør, ligger løsningen aldrig kun hos børnene. At få barnet tilbage er nødt til at være et samarbejde med skolen, og skolen er nødt til at yde en særlig indsats, som den naturligvis skal være klædt på til.Denne bog tilbyder en fyldig beskrivelse af de mange forskellige problemstillinger, der kan være på spil, når man står i den situation, at et barn i en kortere eller længere periode ikke kan gå i skole. Det er nogens mål, at de professionelle tidligt opdager elever, som udviser tegn på, at skolen er et svært sted at være. Med større viden og bevidsthed kan vi øge muligheden for, at elever lykkes i skolen.Bogen er en forskningsbaseret og praktisk-metodisk håndbog, der giver viden om forskellige fravær, forebyggelse, tidlig identificering samt målrettet intervention og intensive, fokuserede tiltag. Den henvender sig til lærere, pædagoger, skoleledere, inklusionsvejledere, AKT-team og PPR-psykologer. 'I et komplekst mylder af dilemmaer, manglende viden og indsigter er denne bog kærkommen. Ud over at levere baggrundsviden om skolefravær kommer forfatteren i denne bog omkring såvel de individuelle indsatser som de kontekstuelle indsatser, der findes i form af forebyggende tiltag i skolen og intervenerende tiltag, når problemet er eskaleret. Bogen giver dermed både viden og anledning til refleksion hos den professionelle læser' - Fra bogens danske introduktion af Tine Basse Fisker, der er ph.d. og psykoterapeut.Omtale'Det er en bog, som jeg vil anbefale på det varmeste, at man læser på læreruddannelsen, og som man tager op på skolerne som et fælles projekt for trivsel.' - Folkeskolen'Det er en virkelig god bog, som giver både viden, forståelse og gode ideer til at kunne hjælpe børn med skolevægring. Skolevægring er en meget kompleks problematik, som det er svært at løse. Men ved hjælp af denne bog, er man godt på vej. (...) Bogen anbefales derfor kraftigt til både lærer- og folkebiblioteker' - Dansk BiblioteksCenter'Bogen er en forskningsbaseret og praktisk-metodisk håndbog, der giver en viden om forskellige former for fravær, forebyggelse, tidligt indsats og giver ideer til, hvordan man kan arbejde med det. Den henvender sig til lærere, pædagoger, skoleledere, inklusionsvejledere m.m., så kom bare i gang med at bruge den.' - Anne-Marie Meller, Lærer Ringkøbing-Skjern