Books published by Frydenlund

Hvorfor er nogle mennesker gode til at løse konflikter? Hvordan får man mod til at turde gå ind i en konflikt? Hvilke reskaber kan man med fordel anvende, når man står midt i kaos? »Lær at løse konflikter« definerer hvad en konflikt er og beskriver forskellige konflikttemaer og -modeller, desuden beskrives de forhold, der typisk ligger bag en konflikt. Hvad der er den typiske konfliktadfærd. Hvad det vil sige at være hjælper i andres konflikter og hvordan man kan bearbejde sin måde at møde konflikter på, således at det giver udviklingsmuligheder både på det personlige og det arbejdsmæssige plan.

Dannelse og digital kultur er en introduktion til de nyeste og vigtigste problemstillinger inden for området. Forfatterne giver et fyldigt overblik over fænomenerne dannelse, læring og socialt samvær i den digitale verden.

I over 30 år har Vlado kørt de danske veje tyndt i patruljevognen eller på sin store motorcykel for at holde et vågent øje med bilister, cyklister og alle de andre. Han har set det meste, men kan stadigt forbløffes over, hvor ubetænksomt nogle bærer sig ad, når de færdes i trafikken. Han har med bekymring bemærket, hvordan egoisme og rethaverisk adfærd mere og mere præger vores måde at omgås hinanden på. For Vlado har det aldrig været et mål i sig selv at give så mange og så store bøder som muligt. Dialogen er at foretrække frem for sanktioner, mener han. Han har set mennesker blive dræbt og kvæstet på vejene, og han ved bedre end nogen, hvor stor sorg spritbilister og andre hensynsløse trafikanter kan være årsag til.Ud over en lang række episoder fra Vlados arbejde i færdselspolitiet indeholder bogen den bemærkelsesværdige fortælling om drengen, der voksede op i en lille kroatisk by og endte som Danmarks mest populære færdselsbetjent. En bog for alle, der elsker at følge med i politiets arbejde og en true crime-historie.

Senfølger kan vise sig på mange måder, både psykisk og socialt. Fælles for de berørte er, at de ofte ikke føler sig mødt af det system, der skulle hjælpe dem. Bogen her tilbyder redskaber og viden til social- og sundhedspersonale, der møder unge og voksne med senfølger. Senfølger efter seksuelle overgreb giver et indblik i, hvilke følger incest og pædofili kan have på længere sigt for voksnes sociale og psykiske trivsel. Bogen giver råd om, hvordan følger efter seksuelle overgreb kan afhjælpes gennem psykoterapi. Desuden er bogen en hjælp til ansatte i social- og sundhedssektorerne om samarbejdet med unge og voksne, som i barndommen har været udsat for incest eller pædofili. Forfatteren problematiserer den organisatoriske opdeling mellem social- og sundhedssektoren. Unge og voksne med senfølger kan have svært ved at få den rette hjælp, når hun eller han betragtes henholdsvis fra et socialt perspektiv eller på baggrund af en psykologisk forståelse. Der er behov for, at professionelle i langt højere grad forstår og hjælper mennesket i en kombineret social og psykologiskindsats. Kirsten Trans er socialrådgiver og har flere psykoterapeutiske efteruddannelser. Hun har arbejdet som socialrådgiver og socialfaglig leder hos Kriminalforsorgen og som socialfaglig og psykoterapeutisk behandler i psykiatrien for psykisk lidende og socialt udsatteborgere. Derudover har hun i privat regi arbejdet som psykoterapeut. I dag er hun faglig chef ved Blå Kors Danmark.

Ude af mig selv handler om dissociation, som er et omstridt og underbelyst emne inden for psykiatrien. Dissociation forekommer ofte ved traumer efter voldsomme oplevelser som vold, seksuelle krænkelser, nærtståendes dødsfald el. lign. Når virkeligheden er så grum, at vi ikke kan bære at være i den, kan vi være nødt til at 'dele os op' for at holde det ud. Psykiatrien overser i vid udstrækning dissociation. Det betyder, at mennesker ikke får behandling, eller at problemerne behandles som psykose. Mennesker, der dissocierer, bliver ofte bange, fordi de ikke ved, hvad der sker. Det samme gælder familie og venner. Ude af mig selv henvender sig til både patienter og fagfolk. Udover at bygge på forfatterens egne erfaringer giver den stemme til en lang række mennesker, der dissocierer. Det åbner mulighed for at forstå en sygdom, der hidtil været svær at sætte sig ind i. Bogen gennemgår tillige de forskellige dissociative lidelser og henviser i vid udstrækning til foreliggende psykiatrisk faglitteratur. Karin Dyhr er uddannet musikterapeut og er en særdeles aktiv foredragsholder. Hun har opnået en helt særlig status gennem sit forfatterskab, hvor hun beskriver sin egen psykiske sygdom og ikke mindst helbredelse gennem mere end ti års terapi og 70 indlæggelser. Tidligere udgivelser er Glaspigen og Bag om borderline.

Teknologiens hastige udvikling gør, at mediefag er et fag i konstant forandring. Fagdidaktik i mediefag giver en længe efterspurgt indføring i undervisningens indhold, struktur og didaktik og sætter dermed nogle rammer for fagets didaktiske kerne. Siden 1960’erne har mediefag kæmpet for at positionere sig i det danske skolevæsen, og i dag er det mere populært end nogensinde. Vi er i høj grad blevet teknologiafhængige, og den fortsatte teknologiske udvikling kombineret med øget afhængighed af visuel kommunikation og medier i samfundet gør faget aktuelt som aldrig før. Fagdidaktik i mediefag er den første bog af sin slags i Danmark. I bogen kortlægges faget, sættes ind i både en historisk og en aktuel kontekst, ligesom forfatterne giver deres bud på, hvordan faget kan videreudvikles fremover. Kapitlerne handler bl.a. om:mediefag i gymnasietvalgfagene medier og filmkundskab i folkeskolenmediefag i Nordengode råd, tips og tricks til det praktiske arbejde med mediefag.Derudover giver bogens kapitler forslag til konkrete forløb, hvor underviser og elever kan arbejde med fagets to kerneelementer: teori analyse og praktisk produktion. Mimi Olsen er fagkonsulent i mediefag, master i gymnasiedidaktik, lærebogsforfatter samt lektor i mediefag og dansk på Hvidovre Gymnasium og HF.

Fokusgrupper for begyndere er en praktisk hånd­bog. Den henvender sig til medarbejdere i virksomheder, foreninger og organisationer og til studerende på videregående uddannelser, der skal gennemføre fokusgrupper for første gang.Når man for første gang skal gennemføre en række fokusgrupper, er det ofte de helt små, praktiske detaljer, der giver de største problemer:Hvor mange grupper skal man afholde? Hvor mange deltagere skal der være i hver gruppe? Hvordan finder man overhovedet deltagerne? Hvordan laver man en god spørgeramme? Hvad skal man som moderator være særligt opmærksom på? Og hvordan i alverden analyserer man de kvalitative data?Fokusgrupper for begyndere gennemgår hele forløbet i forbindelse med en fokusgruppe og giver praktiske råd og tip til hver etape. Sidst i hvert kapitel er der en huskeliste med områder, der kræver særlig opmærksomhed.2. udgave er desuden opdateret med et nyt kapitel om, hvordan fokusgrupper kan anvendes i forbindelse med test af digitale medier.

I en verden fuld af forstyrrelser er din opmærksomhed din vigtigste ressource. De mange forstyrrelser forhindrer dig i at udnytte dit fulde potentiale – så brug din opmærksomhed klogt.Denne bog giver dig indsigt i, hvad forstyrrelserne gør ved dig, og hvordan de opstår, så du kan genvinde kontrollen og nå dine mål. Både fra time til time og de helt store drømme.I bogen møder du 15 personligheder, som alle står i et ekstremt arbejdspres – uden at miste fokus. Og så er der forfatteren selv, som har skabt sig et succesfuldt arbejdsliv ved hjælp af enkle regler og gennemprøvede arbejdsmetoder. Alle videregiver de generøst deres erfaringer og gode råd.I bogen medvirker blandt andre forfatter Ib Michael, chefredaktør Christian Jensen, CEO Merete Eldrup, iværksætter Martin Thorborg, CEO Sheela Maini Søgaard, tegner Anders Morgenthaler, investor Jimmy Maymann-Holler, topchef Jeanette Fangel Løgstrup, hjerneforsker Troels W. Kjær og advokat Eva Persson.»Det er virkelig en god bog at blive klog af for sådan et menneske som mig, der selv skal administrere min arbejdstid. Den burde alle læse, hvis de vil være bedre til at bruge deres tid fornuftigt«.– Lilian Kingo,redaktør og oversætter

Rico er gået fuldstændig amok. Han råber af læreren, vælter sin stol og smækker med døren, da han stormer ud af klasselokalet. Det eneste, læreren gjorde, var at minde om, at Ricos mor endnu ikke havde betalt den sidste rate til lejrskolen i Berlin. Hvad læreren ikke ved er, at Ricos mor aftenen før fortalte, at den er helt gal med økonomien, og at han gerne må spise hjemme hos vennerne resten af måneden, hvis det er muligt.En historie fra hverdagen, der viser, at teenagere og unges vrede ofte sker af gode grunde, også når de umiddelbart kan være svære at få øje på. Vredeshåndtering for unge er en håndbog til lærere, pædagoger og andre professionelle, der vil forstå og arbejde med de vrede og udadreagerende unge fra 13 år og op. Det være sig i udskolingen, på ungdomsuddannelser, bosteder og lignende.Det er en bog om de vrede unge, men det er også en bog om alle de andre teenagere og unge – der også bliver vrede, men som bare ikke viser det ved at blive vilde og voldsomme.Vredeshåndtering for unge præsenterer både en teoretisk og en metodisk tilgang til vrede samt andre vanskeligt håndterbare følelsesmæssige udtryk og reaktioner. Den indeholder en lang række øvelser og praktiske anvisninger, som kan anvendes direkte i arbejdet med de unge.Maria Dressler er psykolog. Camilla Obel er lærer. Sammen leder de Diamantforløbet i Rødovre Kommune, der er specialiseret i vredeshåndteringsprogrammer, som kan implementeres direkte i praksis. De har også skrevet Vredeshåndtering i indskolingen og børnehaven (Frydenlund, 2016).

En guide til børn og unge med separationsangst – og deres voksne. Bogen viser, hvordan børnene og de unge kan slippe af med angsten og blive del af et normalt børneliv. Oskar vil gerne med på koloni, men han kan ikke. Maja elsker skolen, alligevel møder hun ikke op. De tør ikke forlade deres forældre. Børn og unge med separationsangst er nemlig paniske for, hvad der mon kan ske, når de ikke er sammen med deres forældre. De frygter, at forældrene dør eller kommer galt af sted. De er også dødsensangste for, at de selv farer vild, bliver kidnappet eller måske ligefrem bliver slået ihjel, mens mor og far er på arbejde. Oskar og Maja, som vi møder i bogen, er dog blot to af mange børn, der lider af separationsangst i en sådan grad, at angsten hindrer dem i at deltage i alt det, som de inderst inde har mest lyst til. Bogen gør børnene og de voksne til medspillere i kampen mod separationsangsten, så den enten forsvinder eller får så lidt indflydelse, at den ikke længere begrænser barnet i det daglige. Her er masser af øvelser, der trin for trin klæder barnet på til at blive angsten kvit. Bogen bygger på kognitiv adfærdsterapi og er skrevet i børnehøjde til børn og unge mellem 7 og 14 år. Jens Henrik Thomsen er psykolog og arbejder på en børne- og ungdomspsykiatrisk klinik. Ved siden af driver han en psykologisk klinik, der har specialiseret sig i behandling af børn og unge med angst, fobier og OCD.

Få overblik over de væsentligste temaer på pædagogikumuddannelsens almendidaktiske moduler. I bogen præsenteres en række teoretiske forståelser, der bliver behandlet dybdegående i løbet af uddannelsen. Der er også masser af cases, som lægger op til analyse og diskussion samt spørgsmål til videre bearbejdning. Bogens fire kapitler handler om:Sammenhænge og didaktiske principper på de almendidaktiske moduler.Didaktik, dannelse, metoder og lærerrollen.Læringsteori.Elever, motivation, klasseledelse og digital dannelse.Det er først og fremmest en brugsbog skrevet til kandidaterne på de almendidaktiske moduler, men også andre aktører i relation til pædagogikum kan have glæde af at læse med.

Tænker du alt for meget over, hvad andre mener om dig? Så meget, at du bliver bekymret og angst? Så kan du få hjælp i denne bog, der er en guide til børn og unge med socialfobi – og deres voksne. Socialfobi er en angst for at være sammen med andre i specifikke situationer. F.eks. vil Line ikke sige noget i klassen for hvad nu, hvis det er forkert? Janus holder et vågent øje med andre mennesker, for tænk nu, hvis de synes, at han er ubegavet og kedelig at være sammen med? Og Mie vil ikke spise sin madpakke i skolen. Hun fokuserer hele tiden på, hvad de andre mon vil tænke om hende, hvis hun taber et stykke mad eller spilder ned ad sig selv. I bogen møder du de tre børn, og gennem deres historier om socialfobi får du redskaber til at tackle sin egen angst. Bogen hjælper dig med at forstå sin fobi, og det får redskaber til at arbejde med den. Hør bl.a. om angstkontakten og hvordan socialfobien er en drillepind, der tænder for kontakten uden grund. Og lær om at gå på tankejagt for at fjerne de falske tanker. Målet med bogen er, at socialfobien ikke begrænser barnets sociale, følelsesmæssige og intellektuelle udvikling. Den bygger på kognitiv adfærds­terapi og er skrevet i børnehøjde til børn og unge mellem 7 og 14 år. Jens Henrik Thomsen er psykolog og arbejder på en børne- og ungdomspsykiatrisk klinik. Ved siden af driver han en psykologisk klinik, der har specialiseret sig i behandling af børn og unge med angst, fobier og OCD. Han er forfatter til en lang række bøger om fobier og angst hos børn og unge.

Selvfølgelig ønsker Ukraine at blive en del af EU – eller hvad? Rigtig mange ukrainere føler et større fællesskab med den russisktalende verden end med Vesteuropa. Bogen vender op og ned på vores forståelse af det østeuro­pæiske land. Blandt de mange vestlige myter om Østeuropa er, at hele det ukrainske folk ønsker at blive en del af den vestlige blok. Mange millioner ukrainere ser derimod sig selv som værende mere knyttet til den russisktalende verden, og de opfatter Maidan-revolutionen i 2013-2014 som et mindretalskup. Derfor ser mange ukrainere heller ikke nødvendigvis Ruslands tilstedeværelse på Krim siden 2014 som noget negativt.Hvad Ukraine bliver for et land er uvist, men det bliver helt sikkert ikke det land, som voksede ud af Sovjetuni­onens sammenbrud i 1991. Bogen giver et kritisk blik på både USA’s og EU’s politik i landet, men den giver også forslag til, hvordan vi kommer videre. Den henvender sig til alle med interesse for nutidens europæiske samfundsforhold og historie.

En ledertale er det ultimative redskab til at inspirere, motivere og skabe klarhed om virksomhedens eller organisationens retning – og det bedste kommunikationsredskab, du har!»Ledertalen kan betragtes som ledelseskommunika­tion­ens Rolls-Royce: Den store model for ledere, der forstår, at det er virksomhedens vigtigste kommunikationskanal«.Det udtaler Jesper Klit, tidl. direktør for bl.a. Nordisk Film, i dag kommunikationsrådgiver og ikke mindst bidragyder til denne bog.Bogen sætter spotlyset på den gode ledertale – både som retorisk genre og som et konkret redskab for direktøren, bestyrelsesformanden og andre ledere og kommunikatører.Bogen illustrerer og diskuterer hvorfor og hvordan, ledertalen med fordel kan betragtes som et led i organisationens strategiske kommunikation.»Vi ønsker at vise, hvorfor det er vigtigt at beskæftige sig med ledertalen, hvad der kendetegner den gode tale og ikke mindst hvilken rolle, den kan spille for både leder og for organisationen«, udtaler Jonas Gabrielsen, ph.d. og lektor i retorik på RUC.Han har sammen med retoriker Mette Møller redigeret bogen, der desuden har bidrag af Ulrik Bülow, Lene Skole, Johan Roos, Kell Jarner Rasmussen, Nadja Pass, Nico Mouton og som nævnt Jesper Klit.Bogen rummer både teoretiske og praktiske bidrag, og den er den første af sin slags i Danmark – skrevet af danske ledere, retorikere, kommunikationsrådgivere og forskere.

Bogen går i dybden med de mindre elevers sprogbrug og tilbyder alternativer til sanktioner og forbud mod bestemte ord. For hvad er grimt sprog? Og er børns brug af ord som ’luder’ og ‘fuck’ altid krænkende?»Din luder!«, siger Bertram fra 1.A til sin lærer, der bliver sur og sender ham ud af klassen. Bertram bliver ked af det. Inden timen begyndte, hørte han nogle af de større elever sige ’luder’ til hinanden, og de havde det så sjovt! Bertram ville også bare være sjov …Bogen er skræddersyet til indskolingen og SFO’en og tager udgangspunkt i, at forbud og straf er udtryk for en instrumentel og endimensionel tilgang. Læreren/pædagogen skal i stedet være medoversætter af sproget og dets virkninger og sørge for, at eleverne reflekterer over, hvorvidt og hvornår ord kan vække anstød og ændre betydning.Bogen er sprængfyldt med opgaver og øvelser – lige til at tage med ud i klassen. Masser af tegninger gør det nemt for de yngste at følge med.

Inklusion er en af folkeskolens store udfordringer, men hvordan gør man, når man vil inkludere i praksis? Denne bog giver svarene.Bogen er en regulær værktøjskasse for den fagperson, der vil understøtte bevægelsen mod en mere inkluderende folkeskole. Således finder læseren en lang række lettilgængelige og konkrete redskaber, der kan kvalificere arbejdet i følgende felter: AKT – Adfærd, Kontakt og Trivsel, klasseledelse, adfærdsledelse, konflikthåndtering, refleksion, kommunikation, mødeledelse, differentiering, skoleudvikling, konsultation og coaching. Bogen er den anden bog i Frydenlunds inklusionstrilogi. I den første bog Den inkluderende skole – en grundbog var der fokus på teori. Den tredje udgivelse Den inkluderende skole i et ledelsesperspektiv indeholder en værktøjskasse til skoleledere, souschefer og andre, der har ansvar for udvikling og tilrettelæggelse af arbejdet på skolerne. I denne bogs prolog tegnes et præcist og opsummeret teoretisk billede af fænomenet inklusion. Det er derfor ikke en forudsætning, at man har læst første bind. Målgruppen er lærere, pædagoger, skoleledere, konsulenter, psykologer og studerende på skole- og institutionsområdet. Bogen er skrevet af højt kvalificerede og erfarne praktikere på skoleområdet: Rasmus Alenkær, Bodil Bang-Larsen, Ole Bang-Larsen, Neil Berry, Mette Cramer, Daniel Hald, Anne Line Danm Hansen, Kirsten Hartmann, Marie Kring, Mike McKeon, Torben Mørup, Jørn Nielsen, Christian Quvang, Christian Varming, Sidsel Werner og Hallvard Håstein.

Hvordan bliver jeg bedre til at gå til eksamen?Hvordan kan jeg komme af med min nervøsitet? Hvordan kan jeg lære at håndtere eksamenssituationen, så jeg bliver bedre til at bruge mig selv og min viden fornuftigt og derved opnår de eksamensresultater, jeg synes jeg fortjener. Bliv god til EKSAMEN er en brugsbog, der henvender sig både til den nervøse eksaminand og til den eksaminand, der ønsker at forbedre og udvikle sin eksamensteknik. Bliv god til EKSAMEN gennemgår: Hvad er det, der sker med mig, når jeg bliver nervøs? Eksamensnervøsiteten - hvordan kommer jeg af med den? Fortidens spøgelser - væk med dem! Hvordan får jeg mere tillid til mig selv, min optræden og min viden? Læseferien - hvordan udnytter jeg den bedst muligt? Eksamenssituationen - hvad er det, der sker, helt konkret? Hvordan vender jeg negative forventninger til positive resultater? Bliv god til EKSAMEN giver en række teoretiske bud på, hvad det er der sker med os og vores følelser i eksamenssituationen. Bliv god til EKSAMEN giver en række praktiske "fif" og let tilgængelige øvelser, der skaber overblik over eksamensstoffet, øger indlæringen i repetitionsfasen og lærer dig, hvordan du kan arbejde med din nervøsitet - styre den - og nå de mål, du har sat dig.Anne M. Hansen er cand.mag. i psykologi og dansk og lektor på VUC Midtsjælland.

Denne bog viser hvordan angst hos børn og unge kan give sig udtryk og hvad man kan gøre for at hjælpe – det gælder forældre, lærere, pædagoger og sundhedspersonale – men bogen er også skrevet til de unge selv. Bange, mere bange, angst giver mange eksempler på mulige årsager og mulige løsninger. Når man som forældre har indset, at ens barn lider af angst, må man forstå dels at barnet ikke kan gøre for det og dels at man som forældre ikke skal skamme sig. Man skal ikke tro at man har gjort noget forkert. Det er desuden med angst som med så meget andet, man kan blive ramt af, at man behøver ikke at kæmpe mod det i ensomhed. Der er hjælp at få. Spørgsmålet om børn kan lide af angst, er baggrunden for denne bog, og svaret er ja. Mange bliver angst, både børn og unge. Det er håbet med Bange, mere bange, angst at bringe viden og forståelse omkring børns angst, give ideer til hvad man selv kan gøre og hvornår man skal søge behandling. Bogen er skrevet ud fra en kognitiv adfærdsterapeutisk synsvinkel – den behandlingsmetode som forfatterne er uddannet i og som forskningen viser er den mest effektive behandling for angstproblemer. Det er på ingen måde en universalmetode, for der er meget at lære endnu. Men bare ved at forstå at børn og unge kan blive angst, kan de også hjælpes. Gennem et fortsat arbejde og yderligere forskning vil vores forståelse blive øget, så vi bliver endnu bedre til at hjælpe børn der lider. Der findes ingen referencer eller navne på for­skningsrapporter i bogen, hvilket er et bevidst valg for at gøre bogen mere letlæselig. Det er tanken med bogen at give en øget viden om børns og unges angst, for alle som har at gøre med børn og unge. Det kan være forældre, personale i skoler, i fritiden og inden for sundhedsvæsnet. Men bogen henvender sig også til de unge, som selv har det dårligt eller som bare vil vide mere. I bogen beskrives alle de angstdiagnoser, som man ved noget om i dag, og der bliver også beskrevet, hvilke muligheder der er for at behandle angsten, alene eller sammen med nogen man har tillid til; hvilke grunde der kan være til, at visse mennesker bliver angst, hvor almindeligt det er og hvornår man faktisk bør søge hjælp. Børn og unge fortæller også selv om, hvordan det er at lide af angst, og hvordan de har fået hjælp til at få det bedre.

I Seksualitet hos unge med funktionsnedsættelser gør Line Willestrup Friedrichsen det klart, at seksualitet bør være en integreret del af pædagog- og læreruddannelsen, ikke blot et sekundært forløb. Bogen er dog ikke blot med til at skabe dialog, men giver de nødvendige redskaber, der skal til for at integrere emnet. Hun understreger med bogen, at det er relevant både at fremme og styrke de unges seksuelle udvikling og identitetsdannelse, mens hun også giver personalet en konkret værktøjskasse at arbejde ud fra, både hvad angår lovgivning, etik og kommunikation, seksualvejledning, selvværd, selvtillidstræning og meget mere.Bogen henvender sig til pædagogiske assistenter, pædagoger og lærere på specialområdet, der arbejder med unge med funktionsnedsættelser, men den er lige så relevant for dem, der arbejder med voksne på samme område.

Med Karrierevejledning og bæredygtighed gør forfatterne et indspark til debat om, hvordan karrierevejledning og bæredygtighed hænger sammen – og hvordan de ønsker at sætte bæredygtighed på dagsordenen.De anlægger en bredere vinkel i stedet for at fokusere på den individuelle livsbane, der så ofte ligger til grund for 'det at gøre karriere'. For individets karriere og livsbane står ikke alene, men griber ind i andres. Derfor bør man som karrierevejleder fokusere på, hvilke konsekvenser dette har for det individuelle valg, også set fra et bæredygtigt perspektiv. Der mangler stadig debat i vejledermiljøet om, hvad og hvordan man bedst muligt kan få implementeret bæredygtighedstanken i sin vejlederpraksis. Hvordan bærer man sig så ad? Det hjælper Karrierevejledning og bæredygtighed med.

Hvordan kan vi forbedre idrætsundervisningen i både skolen og på gymnasiet? I Fagdidaktik i idræt bliver fagets aktuelle udfordringer sat i fokus. Den præsenterer strømninger inden for idrætsdidaktikken, hvor forfatterne har trukket på både nationale og internationale strømninger, men hvor de er blevet bearbejdet, så de giver mening i en dansk kontekst. På den måde bidrager de med metoder og undervisningsprincipper, der kan hjælpe idrætslærernes muligheder, både på folkeskole- og ungdomsuddannelsesniveau.

Var Den Kolde Krig ikke nær så kold, som vi tror?Med udgangspunkt i tidligere hemmeligstemplet materiale fra Storbritannien, USA, Danmark og Sverige afdækker Den hemmelige krig den interesse, som bl.a. Sovjetunionen, DDR og Polen havde for Danmark – og den var ikke altid venligsindet.Danske byer blev kortlagt på detaljeret vis, og særligt Sjælland, sydhavsområdet og Bornholm blev sat i fokus, når det kom til både chikane og spionage i luften og til havs. Men hvad kan der egentlig siges om de danske stræders betydning for Danmarks sikkerhed under Den Kolde Krig?

Smuglerne var som folkehelte, når de bragte tiltrængte varer med hjem fra f.eks. Østeuropa til Danmark. Deres både var hurtigere end politiets, varerne uden banderole blev bl.a. solgt på større arbejdspladser til hungrende kunder, mens formiddagsaviserne fulgte med i "smuglerkongernes" liv, som var de almindelige kendisser. Cigaretter, whisky, penge og piger er den fascinerende historie om dansk smugling op gennem 1960'erne. Det er et stykke kriminalhistorie fyldt med næsten folkekære forbrydere og svindlere som Bent Ricardo Madsen og Alexander Blask, hvis meritter var forbundet med fest, farver og piger. Selv var de på jagt efter den velstand og de goder, de aldrig havde oplevet i opvæksten. Det kom til at koste dem og deres familier dyrt.

Globale aktører som Verdensbanken og OECD, der i årtier har været fortalere for neoliberaliseringer, taler nu imod dem. Dermed står vi over for et værdiskifte i den måde, som vi ønsker at opbygge vores samfund på, mener samfunds- og arbejdsmarkedsforsker Henning Jørgensen i Kollektiv rationalitet – om det fælles i samfundsforståelse og -styring.Endelig kan vi se sprækker i de neoliberale regimer; med en stigende modvilje mod neoliberaliseringer og gode erfaringer for en samfundsstyring, der fokuserer på fællesskabet frem for individet, er det nu, vi kan opbygge en ny form for samfundsstyring. En, der sætter fokus på fællesskaber og relationer, mennesker og offentlige goder. I Kollektiv rationalitet præsenterer Henning Jørgensen væsentlige teorier og styringsforestillinger på kritisk og konstruktiv vis, både når det kommer til arbejdsmarkedet, økonomi, forvaltning og politik. Det er første gang på dansk, at dette præsenteres, og det kunne ikke være mere relevant end nu.

I Tør du fejle? har forfatter Rebekka Bøgelund samlet en række toneangivende eksperter og ledere for at finde ud af, hvordan vi sikrer, at arbejdsmarkedet bliver et trygt sted, hvor der er plads til, at ens medarbejdere og kolleger kan begå fejl. For ved at give plads til muligheden for at fejle bliver der plads til at skabe innovation, idéer og kreativitet. Og som leder er man i høj grad en af dem, der kan være med til at sikre, at denne kultur spredes på arbejdspladsen.Bogen indeholder kapitler med 19 ledere og eksperter på området, der giver deres synsvinkel til kende. Lyt bl.a. til:- Når tryghed og mod går hånd i hånd – samtale med Stine Bosse, bestyrelsesformand- Når idéer bliver til handling – samtale med Anne Kirketerp, psykolog og ph.d.- Følgeskabet som leder – samtale med Niels Duedahl, CEO, Norlys- Fokusér på styrkerne og minimér fejlene – samtale med Peter Bredsdorff- Larsen, coach, foredragsholder og landstræner for det færøske herrehåndboldhold- Det skal trænes at fejle – samtale med Brian Lykke, komiker, tekstforfatter, skuespiller

Hvad er der ikke at brokke sig over? Tørre marcipansnitter, søndagsåbne butikker, loppemarkeder, julekort erstattet af masseudsendte e-mails, at corona-undskyldningen er udløbet, andres amatørbrok om vejret og så meget mere. Selv brok kan man brokke sig over. I Brokhovederne sætter Sebastian Dorset og Hans Sølvhøj Bundsgaard en stopper for pyt-knappen, når de brokker sig frem og tilbage til hinanden. For når der bliver gjort plads til brok, bliver der efterfølgende plads til alt det positive. Brokhovederne, som tager udgangspunkt i bloggen 'Bloghovederne', er et forsvar for retten til at være utilfreds over hverdagens irritationsmomenter, leveret med humor af to halvgamle, helsjove mænd.

I takt med klimaforandringernes konsekvenser rammer klimabekymringerne, og det gælder også for mange børn og unge. For hvordan kan man gøre en reel forskel, og hvor skal man i det hele taget begynde? Dette vil Bliv klimasej være med til at ændre: For selv det mindste, man gør, betyder noget, og selv den mindste person kan gøre en forskel. Og hvis vi hjælpes ad, kan vi reparere verden.Bogen er ikke kun fyldt med øvelser, tests og idéer, men også inspiration, der kan hjælpe børn og unge til at blive mere bevidste om deres egen rolle i verden, og hvilken indflydelse de reelt har.Bogen er lavet ud fra interviews med skoleledere, lærere og elever i landet skoler – og børnenes stemmer fylder meget i bogen for at gøre den så inspirerende og konstruktiv som muligt.

I Mosekonens datter møder vi Inger, der er viljestærk og modig, men i sin flittighed og kvikke facon lider hun også af en alvorlig karakterbrist: Hun har svært ved at adlyde. Selv som en husmandstøs gør hun, som hun selv finder bedst, selv hvis det fører meget besvær med sig. Vi følger hende fra mosekonens ydmyge bryggerhytte til herregårdsstuerne i både Slesvig og Danmark i en sand skæbnefortælling. På sin vej oplever hun både stor sorg og modstand af mere end én slags – men hun møder også kærligheden i alle dens mange former. Det er ikke til at sige, hvordan det kommer til at gå en som hende, men hendes liv bliver i hvert fald ikke helt almindeligt.