Трудности обучения

Основная цель данной работы - проанализировать внедрение и результаты системы дифференцированного и вспомогательного оценивания, реализованной в Желтой школе, расположенной в Сидаде-Осидентал-Гояс (Бразилия), с целью содействия и предоставления возможностей для развития и обучения учащихся, у которых, согласно медицинским заключениям, выявлены трудности в обучении. В обзоре литературы обсуждались концепции трудностей обучения и расстройств обучения, особенно СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), взаимосвязь между преподаванием и обучением в социально-исторической теории Выготского, медикализация учащихся с СДВГ и вспомогательная оценка учащихся с проблемами обучения и/или медицинскими заключениями в процессе школьного обучения. Исследование указывает на соображения, которые могут быть приняты во внимание учителями, родителями и специалистами, чтобы дети и подростки рассматривались и понимались как субъекты обучения в процессе обучения.