Genre Literacy: Where¿s the Why and Who?

Podej¿cie gatunkowe do nauczania przygl¿da si¿ ró¿nym typom pisma i wyjänia strukturalne i j¿zykowe cechy tych pism w ró¿nych kontekstach. Jednak nawet je¿li celem podej¿cia gatunkowego jest umo¿liwienie uczniom zobaczenia, jak typy pisma spe¿niaj¿ ró¿ne konteksty, istnieje obawa, ¿e ¿¿dominuj¿cym trendem jest nauczanie cech strukturalnych i j¿zykowych pozbawionych kontekstów. Ta ksi¿¿ka przygl¿da si¿ temu, jak podej¿cie gatunkowe jest realizowane w klasie w Singapurze i koncentruje si¿ na praktykach i spostrze¿eniach nauczycieli, po pierwsze, aby zbadä, w jaki sposób dekonstruuj¿ gatunki i ucz¿ pisania gatunkowego, a po drugie, jakie s¿ ich pogl¿dy na temat tego podej¿cia. Metodologia zastosowana w tym badaniu obejmuje obserwacje lekcji, wywiady po obserwacjach i ankiety. Analiza by¿aby interesuj¿ca dla nauczycieli, projektantów programów nauczania oraz projektantów programów i materiäów.