Reifikaciq pedagogicheskogo obrazowaniq w Brazilii

Poslednie reformy w sfere obrazowaniq, posledowawshie za prinqtiem Zakona o rukowodqschih principah i osnowah nacional'nogo obrazowaniq (LDBEN 9.394/96), osnownoj cel'ü kotorogo qwlqetsq powyshenie kachestwa bazowogo obrazowaniq, prinqli ideü kompetencij, primenqemuü na wseh urownqh brazil'skoj sistemy obrazowaniq. Postulat kompetencij stal klüchewym w obrazowatel'nom zakonodatel'stwe, chto sdelalo ego wezdesuschim w obrazowatel'nyh predlozheniqh i oficial'nyh dokumentah, razrabatywaemyh w strane, takih kak: parametry nacional'noj uchebnoj programmy (PCNs), rukowodqschie principy nacional'noj uchebnoj programmy (DCNs), PROVA BRASIL i nacional'nyj äkzamen w srednej shkole (ENEM). V rezul'tate w blizhajshie gody gegemonistskoe predstawlenie o kachestwe prepodawatel'skoj raboty mozhet priobresti instrumental'nyj harakter, chto priwedet k podrywu al'ternatiw. Prepodawanie ne swoditsq k neposredstwennoj celi primeneniq oficial'nyh predlozhenij (reifikaciq), no, prezhde wsego, sposobstwuet bolee dolgosrochnomu wozdejstwiü na sud'bu social'noj real'nosti i kriticheskomu wklücheniü sub#ekta w zhizn' polisa (priznanie). Imenno poätomu wazhno stroit' pedagogicheskuü rabotu w sootwetstwii s tem, chto mozhet sposobstwowat' razwitiü ätichnosti.